Responsable :
Remi CHAPPAZ
 
 

Plaquette de présentation master MEDIATION

Les journalistes aussi sont des médiateurs entre l’information et différents publics, mais il y aussi des médiateurs dans les entreprises et les collectivités, il y a des médiateurs dès le moment ou un projet implique plusieurs personnes ou plusieurs structures.

Il y a un médiateur dans une relation entre un discours spécialisé et le langage usuel : il s’agit de rendre accessible un discours scientifique, a des publics variés, y compris à des élus aussi, des élus qui ont des décisions parfois difficiles à prendre.

De ce fait, le domaine de l’environnement se prête particulièrement bien à la médiation.
Quelques exemples ?

-Il y a un besoin de médiation pour un Parc naturel qui a pour vocation la protection du milieu et le maintien d’activités patrimoniales comme le pâturage et la pêche : il faut gérer les introductions de poissons et la pression de pâturage, les relations éleveurs-espèces naturelles.

-Il y a un médiateur entre les statistiques de pêche à la morue, celles du thon et de bien d’autres espèces animales et végétales, les élus et les pêcheurs.

-Il y a des médiateurs à la Maison régionale de l’Eau de Barjols qui intervient auprès de nombreuses classes du primaire ou de l’enseignement secondaire : on transmet les usages de l’eau, on transmet le besoin de protection, on transmet la notion de développement durable …

-Les entreprises du bâtiment ont des besoins de médiateur, il s’agit de promouvoir les démarches hautes qualités environnementales, les économies d’énergie,….

-Il y a des médiateurs dans les grandes entreprises, EDF notamment développe cette démarche de médiation en amont de tout projet, pour prendre en compte non seulement les aspects techniques, mais aussi les attentes de la société et/ou des populations locales,

Pour être un médiateur scientifique il faut avoir eu une formation scientifique (biologie, écologie, géologie, géographie, physique, chimie,…) et avoir acquis les outils de la médiation.

Pour rentrer en formation initiale, vous devez avoir un L3, un master ou bien encore une thèse.

Pour accéder à la formation vous pouvez aussi avoir une expérience professionnelle et vous intégrerez alors par le biais de la formation continue et/ou de la VAE.

Comment former des étudiants scientifiques ?

Pour former nos étudiants scientifiques à la médiation, nous allons aussi chercher les compétences dans d’autres champs disciplinaires, la sociologie, la communication, la didactique, les acteurs professionnels…. A travers une équipe pédagogique qui ne se contente pas de coller bout à bout les compétences disciplinaires

Pour nous, il s’agit d’accorder davantage de place au développement de compétences et savoirs liés aux modes de transmission des connaissances, aux conditions de déroulement des apprentissages en sciences, à la nécessaire activité de médiation entre discours spécialisé et langage usuel.

Or, "apprendre à apprendre" ne nécessite pas les mêmes compétences qu'"apprendre" : être "facilitateur d'apprentissage scientifique" ne s'improvise pas.

Lorsqu'un étudiant a validé une licence, un master ou même une thèse, sa connaissance des disciplines est efficace et sa maîtrise des méthodes, déjà avancée. Pour autant, sa maîtrise des situations d'apprentissage dans des situations différentes de celles de l'Ecole ou de l'Université, n'est pas assurée. L'analyse, la modélisation et la "gouvernance" de situations d'apprentissage pour adultes en environnement scientifique et en situation professionnelle, nécessitent du travail de terrain, la confrontation à des publics variés, de motivations et niveaux de départ hétérogènes : entreprises, collectivités, élus, institutions, musées, temps libres, loisirs.

Cette spécialité apporte une connaissance de la formation comme enjeu de développement de l'entreprise, ainsi que les savoirs et compétences pédagogiques nécessaires à toute action de formation, permettant au formateur scientifique, au médiateur, possédant la double compétence, d'assurer formation continue et recyclages, y compris dans des entreprises à fort contenu technologique, interfaces entre scientifique et utilisateurs ou gestionnaires.

Le M2 peut constituer, par ailleurs, une bonne formation professionnelle pour les étudiants ayant échoué aux concours de l’enseignement secondaire car le niveau des concours en Biologie Géologie est tel que beaucoup d'étudiants de qualité échouent.

L’équipe pédagogique est constituée de personnels de l’Université Aix Marseille I :

Chantal Aspe est sociologue de l’Environnement, elle est Maitre de Conférences,
Alain De Gantes est Maitre de Conférences en Information et Communication
Jean François Paba, est Professeur Agrégé auprès de l’Institut Universitaire de formation des maîtres
Georges Olivari est Professeur associé et également Directeur de la Maison Régionale de l’Eau de Barjols (PACA), c’est le professionnel de l’équipe.
Rémi Chappaz est Professeur en Ecologie il est directeur du Département Environnement Technologies et Sociétés.

Quels Profils professionnels visés ?

Les profils professionnels se construisent à l'aide des trois variables ci-dessous:

-fonction principale : enseignement en environnement, entreprises, secteurs associatifs, recyclages dans l'entreprise, formation de publics adultes

-secteur d’activité économique : secteurs scientifiques (multiples, fonction des études antérieures et du projet professionnel de chacun) géologie, biologie, environnement, bâtiments, bureaux d’études, entreprises, ....

-profession et niveau de qualification : formateur et responsable de diffusion de culture scientifique, médiateur, enseignant dans le vaste domaine de l’environnement.
Ces profils permettent de définir une nouvelle logique professionnelle basée, au niveau Bac + 5, sur la double compétence sciences et technologies et sciences humaines et sociales.

Les débouchés du M2 ?

Enseignant, Responsable scientifique dans de nombreuses structures, Médiateur, Formateur Associations menant auprès d'un public varié des activités qui permettent de développer la connaissance, la prise de conscience et le respect de l'environnement par exemple : Ferme pédagogique, Aquarium, Naturoscope, Maison Régionale de l'Eau, Maison Régionale de la chasse, Relais Nature, Associations pour le développement d'un loisir scientifique, Centres documentation pédagogique, Parcs régionaux et nationaux, Agora des Sciences, Muséum, Office National de l'eau et des milieux aquatiques, Entreprises et associations du domaine des énergies renouvelables, promotion des entreprises et des techniques, informations aux personnels et aux publics, collectivités locales,…. .

Plusieurs possibilités d’intégration pour les étudiants :

Le M1 et le M2 de notre spécialité constituent un ensemble de formation mis en place par l’équipe pédagogique, de nombreux professionnels associés à cette démarche et les étudiants eux même en formation ou en stage professionnels.
Vous êtes issus d’un L3 scientifiques, vous êtes désireux de candidater à cette formation, remplissez un dossier et travailler surtout à votre projet professionnel, nous sommes là pour vous aider.

C’est ce dossier qui décidera de votre sélection pour un oral.
Vous avez déjà un M1, ou même un M2 ou bien encore une thèse, des possibilités d’intégration en M2 sont offertes : justifiez de votre parcours scolaire, des connaissances et compétences acquises et travaillez à votre projet professionnel. N’hésitez pas à nous contacter, puis à remplir le dossier de candidature disponible en ligne ou sur simple demande auprès de monsieur Thierry Perez (thierry.perez@univ-provence.fr).

Dossier de pré-inscription